武义金穗民族中学

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坐落柳城畲族镇后龙山下、西溪河畔的金穗民族中学,目前是武义县惟一一所省级示范性农村初中,学校办学伊始就制定“三年打基础,三年上等级,向一流迈进”的奋斗目标,提出“艰苦奋斗,夯实基础,共创民中辉煌”的校训,结果在1997年第一个收获“金穗”的中考中,就把整合为一的原5乡1镇初中中考升重点高中上线率提高了近16倍,赢得社会各界和教育界的一片称赞。
中文名
武义金穗民族中学
类    别
公立初中
所属地区
中国浙江
地    址
武义县柳城镇环城北路66号
 

武义金穗民族中学地址

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浙江省金华市武义县柳城镇环城北路66号

武义金穗民族中学学校简介

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金穗民族中学目前校园面积53280平方米,拥有2幢教学楼,46间标准教室,1个400米跑道标准田径场,1幢行政办公楼,2幢学生宿舍和标准化师生食堂餐厅。校园拥有多媒体教室、计算机教室、闭路电视校园网、2万多册图书、教学实验室等一应齐全的现代化教育教学设施,学校按规划分三期投资建设,目前已基本落实到位。

武义金穗民族中学社会捐助

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学校一期建校投资是1000多万元,其中600多万元来自全省社会各界爱心捐助,支持捐助单位有浙江省农业银行及所属各地市银行,省教委,省邮电管理局,省丝绸公司,省民进,省民委,金华市工商联,宁波市工商联,浙师大,树人大学,团县委,县关工委,县慈善总会,宣平溪电站,三港电站,原武义犁耙厂等,以及捐助办公用品和教学设施的众多单位与个人,譬如原金华市委书记郭懋阳捐资800元,柳城畲族镇县后村私营企业主俞春信捐资3000元,武义金星食用菌有限公司总经理李明焱捐资2000元等等,不胜枚举。原柳城区各乡镇干部职工200多人捐资,柳城畲族镇总校和金穗民族中学在职教师人均捐资200元以上,义乌中学,杭州市青春中学等校际援助出手大方,后来杭州市行知中学还与金穗民族中学结对交流教育教学工作,成为姐妹情谊学校。在二期三期投资建校中,仍有不少单位和个人慷慨捐资捐物。因为浙江省农业银行是扶贫建校的牵头表率单位,学校名称冠之“金穗”两字,还聘请当时的省农行行长池茂传担任该校名誉校长。在办学10周年中,还有不少单位和个人与民族中学家庭经济困难学生结对扶持他们完成学业。更值得一提的是民进浙江省委十年来始终如一的从各方面关心支持金穗民族中学的发展。扎根校园盛开畲乡的硕大“金穗”,是你我他爱的奉献,是全社会的爱心结晶,全省各级领导和社会各界扶贫建校成就了武义南部地区民族办学大合唱,功在当代,造福千秋。

武义金穗民族中学办学理念

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该校创办之初就突出“严”和“硬”两字抓教育教学,从师德入手抓暂差生和后进生的全面提高。为巩固义务教育成果,防止流生,除采取切实措施外,凡毕业班进行学生成绩合格率、优秀率等数据统计,一律以该班学生入学注册人数为计算基准。“正”出正气,“硬”出成绩,该校特长教育丰富多彩,音乐、美术、书法、摄影、体育等兴趣小组开展有声有色,在各级各类比赛中频频获奖。该校地处武义南部山区,大约60%学生家长常年奔赴长三角一带和县城等地经商打工,如何开展农村留守孩子的教育和管理就成为学校不可回避的新课题,对此校方组织精干教学力量申报省级课题研究该问题,大力推进以党员教师和骨干教师为主导的德育导师制工作,加大留守生和学习后进生的管理,以养成教育为抓手,把后进生教育管理和转化作为教学突破口,全面落实学校各项规章制度,打造平安校园。学校坚持开展把“微笑带进课堂,走进学生课业生活,走进学生家庭”活动,师生关系融洽和谐,在家访中增进学校和教师对学生家庭的了解,每位教师都努力做好学生人生成长指导老师。

武义金穗民族中学办学成果

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在全面推进省政府提出的农村中小学“四项工程”过程中,学校在县民政局和县教育局等单位的支持指导下,“爱心营养餐工程”搞得比较有特色。学校征地30亩,发动全校党员和积极分子利用课余时间养猪种菜,确保全校260多名特困生每周能吃上一次免费荤菜,蔬菜基地不仅是学生营养餐的供应保障,也是学生开展生产劳动的社会实践基地,开辟和开拓了农村初中素质教育的新渠道。经济困难学生资助扩面工程和学生食宿改造工程,都已按要求和计划实施。教师素质提升工程是学校办学质量和发展后劲的保证,该校深入贯彻国家教育部提出“爱与责任”铸师德的思想要求,开展分层次教学和特长生培养探索,在推进学生均衡教育和全面发展中全力提升教师专业和师德水平,努力办出人民满意教育。通过“四项工程”实施,切实改善了全校师生教学生活条件,确保广大经济相对贫困的山区孩子都能“念上书”和“念好书”。不能让一位孩子因为贫困而失学,努力扶助每个农村孩子身心健康发育和成长。
金穗民族中学生源学区内有中国宣莲、中国有机茶、牛头山国家级森林公园、小黄山、瓯江源头水等生态资源,又有延福寺、台山寺、叶法善、陶德义、潘漠华等历史文化资源,是武义旅游南进的重要支撑。而该校在全县义务教育的均衡和谐发展中也处于至关重要的地位,学校在突飞猛进的办学发展中依然面临生源、师资、设施等存在不足。
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